Agencija za kontrolu i obezbje\u0111enje kvaliteta visokog obrazovanja je uz podr\u0161ku me\u0111unarodnog projekta \u201eUnaprje\u0111enje znanja u Evropskom prostoru visokog obrazovanja i globalni dijalog \u2013 In Global\u201c realizovala zvani\u010dan prevod dokumenta \u201eRimski komunike\u201c sa aneksima, a koji predstavlja okvir za definisanje budu\u0107ih smjernica djelovanja na podru\u010dju Evropskog prostora visokog obrazovanja (EHEA), usvojen na Ministarskoj konferenciji u Rimu 2020.godine.<\/p>\n
Ministri nadle\u017eni za oblast obrazovanja kroz pomenuti dokument isti\u010du da je budu\u0107nost EHEA zami\u0161ljena kao podru\u010dje u kome se studenti i akademsko osoblje mogu slobodno kretati, u\u010diti, predavati i vr\u0161iti istra\u017eivanja, uz po\u0161tovanje osnovnih vrijednosti visokog obrazovanja, kao i demokratije i vladavine prava. U vezi sa tim, \u201eRimski komunike\u201c je usvojio i definiciju o akademskim slobodama, defini\u0161u\u0107i ih kao slobodu akademskog osoblja i studenata da se bave istra\u017eivanjem, nastavom, u\u010denjem i komunikacijom u okviru akademske zajednice i dru\u0161tva, bez uticaja i straha od plagijarizma (aneks I).<\/p>\n
Visoko obrazovanje prepoznato je kao klju\u010dni akter u ispunjavanju ciljeva odr\u017eivog razvoja Ujedinjenih nacija (United Nations\u2019 Sustainable Development Goals SDGs) do 2030. godine, pa je stoga od su\u0161tinskog zna\u010daja da se pru\u017ei podr\u0161ka ustanovama visokog obrazovanja u unaprje\u0111enju njihovih kapaciteta kako bi se obezbijedilo da na\u0161i sistemi visokog obrazovanja doprinose postizanju ciljeva odr\u017eivog razvoja (SDGs).<\/p>\n
Posebno je istaknuto da kvalitetno visoko obrazovanje nastavlja da zauzima centralno mjesto u okviru EHEA.<\/p>\n
Kroz pomenuti dokument, ministri su se obavezali da ispune definisanu viziju do 2030. godine grade\u0107i inkluzivni, inovativni i me\u0111usobno povezani EHEA, kao temelj za podsticanje odr\u017eive, kohezivne i mirne Evrope.<\/p>\n
Inkluzivni EHEA<\/strong> odnosi se na socijalnu dimenziju visokog obrazovanja i podrazumijeva mogu\u0107nosti za ravnopravno uklju\u010divanje pojedinaca iz svih dru\u0161tvenih grupa. Iako se na\u0161a dru\u0161tva sve vi\u0161e oslanjaju na inovativne tehnologije, uklju\u010duju\u0107i vje\u0161ta\u010dku inteligenciju, obaveza nacionalnih sistema je da obezbijede da inovativne tehnologije po\u0161tuju eti\u010dke standarde i ljudska prava, istovremeno ja\u010daju\u0107i inkluziju. S tim ciljem, ministri su usvojili dokument \u201ePrincipi i smjernice za ja\u010danje socijalne komponente visokog obrazovanja u Evropskom prostoru visokog obrazovanja (EHEA)\u201c (aneks II).<\/p>\n Inovativni EHEA<\/strong> usmjeren je na ulaganje u razvoj digitalnih vje\u0161tina i kompetencija za sve, kako bi se dala podr\u0161ka ustanovama visokog obrazovanja u intenziviranju potrage za rje\u0161enjima izazova sa kojima se dru\u0161tva suo\u010davaju. Bi\u0107e potrebno brzo a\u017euriranje znanja, vje\u0161tina i kompetencija kako bi se odgovorilo izazovima i kako bi se razvile mogu\u0107nosti koje \u0107e donijeti nova decenija. Stoga, va\u017eno je da ustanove visokog obrazovanja diverzifikuju svoju ponudu za u\u010denje, ali i da inoviraju sadr\u017eaje i na\u010dine izvo\u0111enja. Pored akreditovanih studijskih programa, potrebno je da ustanove visokog obrazovanja pobolj\u0161aju svoju ponudu kroz posebne programe usavr\u0161avanja za potrebe cjelo\u017eivotnog u\u010denja, uklju\u010duju\u0107i mikrokredencijale, koji \u0107e osposobiti studente da razviju ili unaprijede svoje kulturne i profesionalne vje\u0161tine i kompetencije u razli\u010ditim fazama svog \u017eivota. S tim ciljem, ministri su usvojili dokument \u201ePreporuke organima vlasti za unapre\u0111enje u\u010denja i nastave u Evropskom prostoru visokog obrazovanja (EHEA)\u201c (aneks III).<\/p>\n Me\u0111usobno povezan EHEA<\/strong> usmjeren je ka cilju da najmanje 20% studenata koji koji diplomiraju unutar EHEA treba da provedu dio studiranja ili obuke u inostranstvu. Kroz direktne kontakte i sinergiju izme\u0111u razli\u010ditih sistema visokog obrazovanja doprinosi se izvrsnosti i relevantnosti. Stoga \u0107e se nastaviti oslanjanje na kontinuiranu podr\u0161ku Erasmus programa, kao i drugih programa izradnje kapaciteta i saradnje, a koji doprinose ostvarenju EHEA obaveza. Bolje povezana i odr\u017eiva zajednica visokog obrazovanja koja ja\u010da inkluziju, komunikaciju, saradnju i solidarnost, neophodna je za dostizanje izvrsnosti u okviru EHEA.<\/p>\n \u201eRimski komunike\u201c je istakao i zna\u010daj implementacije tri \u201cKlju\u010dne obaveze\u201d, neophodne za funkcionisanje EHEA: 1. Okviri kvalifikacija i ECTS, 2. Lisabonska konvencija o priznavanju i dodatak diplomi, kao i \u00a03. Obezbje\u0111enje kvaliteta u skladu sa Standardima i smjernicama za obezbje\u0111enje kvaliteta u Evropskom prostoru visokog obrazovanja (ESG).<\/p>\n Agencija je u saradnji sa Ministarstvom, tokom juna 2023.godine u\u010destvovala u pripremi novog Izvje\u0161taja o implementaciji Bolonjskog procesa, a kroz radne sastanke Odbora za pra\u0107enje Bolonjskog procesa i povezanih grupa o\u010dekuje se da isti bude usvojen u narednim mjesecima i prezentovan na Ministarskoj koferenciji zakazanoj za maj 2024.godine u Tirani.<\/p>\n Na Ministarskoj konferenciji u Tirani 2024.godine, analizira\u0107e se dosada\u0161nji napredak u Bolonjskom procesu, a istovremeno to \u0107e biti i prilika za usvajanje novog \u201ekomunike-a\u201c.<\/p>\n Prevod dokumenta \u201eRimski komunike\u201c sa aneksima nalazi se na slede\u0107im linkovima:<\/p>\n 2020 Rimski Komunike\u00a0<\/a><\/p>\n